Teaching Teaching & Understanding Understanding.

Aprendizaje.

Susana, 23 años. Estudiante de informática.

Las preocupaciónes en su aprendizaje son entender, reflexionar sobre sus posibilidades, las implicaciones, las aplicaciones y las consecuencias de lo que aprende. (Aprendizaje profundo)

Utiliza los procesos cognitivos enseñándose a sí misma.

Roberto, estudiante también de informática.

Su meta es distinta a la de aprender. Su intención es lograr el título, por lo que su única preocupación  es la de aprobar los exámenes.

Lleva a cabo un aprendizaje superficial; hace uso de los procesos cognitivos solo si es necesario. Se basa en la ley del mínimo esfuerzo.

Las gráficas muestran que es Roberto quien responde al sistema.

Enseñanza.

Aparece una clasificación en niveles del maestro.

En el primer nivel, se encuentran los docentes cuya preocupación es cómo son los estudiantes. A través de las pruebas, llevan a cabo la clasificación entre estudiantes buenos y malos.

En el segundo nivel, se encuentra el foco del maestro. Atendiendo al trabajo del docente, podemos encontrar profesores “buenos” (aquellos que hacen uso de técnicas, ayudas) y los “malos”.

En el tercer nivel colocamos al maestro que se ocupa del estudiante antes, durante y después de enseñar.

Entendimiento.

Aprendemos asociando información  nueva a la que ya conocemos. El conocimiento es construido como resultado de la actividad. No aprendemos por trasmisión sino por construcción activa del conocimiento.

El entendimiento de esto lo engloba la teoría sobre “cómo entender” de John Biggs.

TAXONOMÍA.

Nivel 1. Pre-estructural; prevalece el no entendimiento del estudiante, usa información relevante y está equivocado.

Nivel 2. Uni-estructural; el estudiante es capaz de identificar, seguir un procedimiento, recitar.

Nivel 3. Multi-estructural; el estudiante posee habilidades para clasificar, combinar, enumerar.

Nivel 4. Relacional; el estudiante enlaza e integra partes en un todo coherente.

Nivel 5. Resumen extenso; el estudiante es capaz de alcanzar y producir teorías e hipótesis.

Los niveles 2 y 3 tienen que ver con un aprendizaje superficial mientras que el 4 y el 5 hacen referencia a un entendimiento profundo.

Solución.

¿Cómo hacemos para que los estudiantes aprendan lo que queremos que aprendan?

El maestro debe tratar de requerir las mismas habilidades en la evaluación que en su intención como docente.

Para que pueda darse una enseñanza efectiva debemos intentar que todos los estudiantes hagan uso de los procesos cognitivos.

Crear hoy las escuelas del mañana.

“Los niños de hoy son probablemente la generación más sofisticada que jamás haya existido” Richard Gerver

En la actualidad, se percibe un abismo marcado entre generaciones. Por un lado están los niños que aprenden en Internet sumergidos en redes sociales y por otro los adultos, que fueron sometidos a la presión del resultado.

Nacemos iguales pero las condiciones del entorno cambian. Los medios de comunicación, por ejemplo, nos exponen a problemas y oportunidades que debemos ser capaces de entender, conocer y experimentar.

La industria necesita mejores habilidades, creatividad y estar abierta a otras formas de pensar cuando se trabaja en equipo. Por ello, debemos educar en habilidades, valores y autoconocimiento.

¿Es la experiencia la fuente de aprendizaje?

El mundo ha cambiado de forma constante, pero el último de sus cambios ha sido mayor, lo que supone una brecha de separación grande entre los ciudadanos jóvenes de hoy y los adultos. Los actuales no conocen su lugar en el mundo y no saben de qué manera influir para cerrar dicha brecha. Debemos potenciar sus capacidades para hacerles ver capaces de poder ocupar un lugar constructivo en el mundo.

Siempre nos hemos centrado en el producto final (calificaciones) y lo bueno en educación está en la experiencia, en la satisfacción de tener preguntas a las que buscar respuestas. Las escuelas del futuro emplearán las nuevas tecnologías como herramienta para agilizar el aprendizaje y conectarlas a las emociones de los niños, interactuando con los medios que se han incorporado al aula. Esto hará que se sientan seguros, felices y no liderados por un maestro, sino acompañados para aprender.

¿Cuál es la pasión del profesor?

La docencia es vocación. Nace de una pasión; como persona sentimos la responsabilidad de hacer algo para cambiar las cosas. Pero al estar el sistema tan ordenado, reglamentado en resultados, hace que perdamos esta pasión que dejará de influir en el aprendizaje de los niños.

Es necesario que los niños entiendan por qué aprenden, ya que no solo es importante para su futuro sino porque puede cambiar les muchas cosas de su vida.

No me molestes mamá, estoy aprendiendo.

“El profesor del siglo XXI ha de preparar a sus estudiantes para un futuro incierto” 

Marc Prensky

La revolución en el sistema educativo está promovida por la tecnología, las redes sociales y los videojuegos, que transmitirán nuevas habilidades para entornos cambiantes.

Para Eduard Punset, es necesario conseguir un estado en el sistema educativo que permita a los jóvenes conseguir el trabajo que buscan. Para ello será necesario trabajar en equipo, conocer la innovación disruptiva y saber gestionar las emociones básicas y universales.

En la entrevista que se muestra en el vídeo, respecto a la importancia que juega la tecnología en el proceso de aprendizaje, se hace referencia al videojuego y sus beneficios. Ha quedado demostrado que en la actualidad los que desempeñan profesiones como médicos, músicos, empresarios son mejores solo por haber hecho uso de los videojuegos. Estos nos ayudan a asumir riesgos;  a tomar decisiones; demandan la interacción con otros; fomentan valores como el civismo, la solidaridad, la empatía, la paciencia, la tolerancia, etc. Potencian la creatividad y la capacidad de error. Requieren interacción y respuesta rápida. En cuanto a las estructuras cerebrales, podemos decir que mejoran la visión periférica y requieren de una mayor concentración visual.

La tecnología supone cooperación, acceso a la información, lectura, otros idiomas, etc. Es parte del mundo del trabajo y la educación ha de adaptarse a sus necesidades. El alumno, para ellos, ha de ser consciente de sus habilidades y limitaciones.

Para que tenga lugar un cambio realista, es necesario crear un nuevo proyecto pedagógico que permita la aplicación de la tecnología en la enseñanza.

Ken Robinson: Changing Paradigms.

Actualmente, todos los países del mundo están tratando de llevar a cabo una reforma de la educación pública y existen dos razones para hacerlo; la primera es económica, ya que es necesario que se eduque con el propósito de que los alumnos se encuentren en la economía del siglo XXI; y una segunda cultural, pues a los países les interesa que se trasmitan los genes culturales a la comunidad.

Tratamos de alcanzar el futuro haciendo lo del pasado. Antes trabajamos duro para obtener un título y con ello un trabajo. Hoy por hoy es igual, pero obtener el título no te asegura que puedas obtener con ello un trabajo.

El sistema educativo actual está creado, estructurado en una sociedad que no es la de hoy.  Los modelos de educación que se siguen hacen que muchas personas que son brillantes no sepan que lo son. Nuestra labor como futuros docentes es tratar de despertar a los alumnos para hacerles ver lo que hay dentro de ellos.

En el reportaje, se considera que la educación está modelada según el interés del industrialismo, de ahí que se compare a la escuela con una fábrica; en ambas aparecen elementos como el timbre, instalaciones separadas, materia especializada separada, se enseña en grupo con integrantes de la misma edad, etc. Con cambiar el paradigma se refiere a ir en dirección opuesta a la ESTANDARIZACIÓN.

En el vídeo, se habla también de un estudio a cerca del Pensamiento Divergente. Dicho pensamiento no es  creatividad, a la que se define como la capacidad de tener ideas originales con valor, sino que es una capacidad para esta. Es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una misma pregunta.  Todos tenemos esta capacidad pero siempre termina deteriorándose; es al final cuando encontramos la respuesta.

Debemos superar el mito de la educación; lo académico, lo abstracto, lo teórico y ver que la mayoría del aprendizaje tiene lugar por grupos en los que la colaboración es la fuente de crecimiento.

Redes: Entrevista a Sir Ken Robinson. El sistema educativo es anacrónico.

“La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes; y está matando su motivación para aprender”

En los últimos años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco y la educación no ha modificado sus programas y es necesario que lo haga, ya que la sociedad actual necesita de jóvenes creativos y motivados. Para ello hace falta enseñar con la finalidad de innovar; para ayudarles a elegir sus dominios, lo que les gusta. La labor del docente por tanto será enseñar con aquello que les apasiona.  En el vídeo, se les compara (a los alumnos) con cohetes espaciales; son rápidos, difíciles de controlar, buenos pilotos, con alta necesidad de combustible y con gran capacidad de retorno. Aprenden más de sí mismos, de sus relaciones con iguales, que en la escuela.

Tenemos que conseguir transformar la escuela con un método de aprendizaje social y emocional que se base en una educación personalizada, en fomentar la creatividad, el talento y en potenciar el desarrollo. Para ello, necesitamos presionar al docente para inculcar lo académico. Cuantas más habilidades les demos, más disfrutarán enseñando y esto hará que no se centren tanto en los resultados académicos y así evitar el abandono de los alumnos.

Trataremos de cambiar la forma de pensar para ser capaces de superar retos.

“Si no estás dispuesto a equivocarte, no llegarás a nada original”.